“这上面的小人好怪,眼睛很宽,看起来好丑!”“眼睛无神,像翻白眼,眼距过宽,头发稀疏……看了真堵心!”近期,网络上有不少对人教版小学数学课本封面和内页插图人物形象的吐槽。有人认为这些人物的整体形象“太丑”,怀念以前的审美;也有人反驳该观点,认为是过度解读。
近日,微博有网友贴出人教社数学教材封面与插图,指出插图中的儿童眼距很宽,且有吐舌、疑似裸露下体、无精气神等表现。该教材被质疑是在丑化中国儿童。教材副页显示,插图由北京吴勇设计工作室设计。经调查,该工作室无工商注册记录。目前教育部教材局已展开调查,人教社表示已着手重新绘制插图。
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人教社的投资版图
官网显示,人教社成立于1950年12月1日,是教育部所属的一家大型专业出版社,致力基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、出版和发行。目前,人教社已成为国内综合实力最为雄厚的单体出版社。2010年12月和2011年3月,中国教育出版传媒集团有限公司和中国教育出版传媒股份有限公司相继成立,人教社成为其核心成员单位。天眼查APP显示,人教社对外共投资了13家公司,但其中7家公司已注销。

目前,在人教社的投资版图中,仅剩下6家存续公司,涵盖了出版物印刷发行、电子音像出版物、数字出版等,6家公司分别为人教数字出版有限公司(投资比例60%)、人教教材中心有限责任公司(投资比例100%)、人民教育电子音像出版社有限公司(投资比例100%)、人教文化交流中心有限公司(投资比例100%)、陕西西北人教玉成文化传媒有限公司(投资比例20%)和北京文硕实业股份有限公司(投资比例未披露)。

来源:人教社官网
从人教社对这6家公司投资金额看,前四位分别为人民教育电子音像出版社(投资数额5.09亿元),人教数字出版有限公司(投资数额为1.35亿元)和人教教材中心有限责任公司(投资数额为1.15亿元)和人教文化交流中心有限公司(投资数额5000万元)。按照公司成立时间梳理,成立时间最早的是人教教材中心有限责任公司,成立于1998年10月,中国教育新闻网曾报道,人教教材中心有限责任公司承担了人教社除中小学教材以外的纸介质图书的发行及储运任务。

1999年,人教社先后投资成立两家公司,分别为人教文化交流中心有限公司和人民教育电子音像出版社有限公司。前者成立于1999年7月,其经营范围包括书刊的批发;计算机软件开发;计算机硬件设备、网络工程设计、系统集成、网站建设、网页设计、电脑设计;纸张、印刷材料加工、销售等。

后者是人教社投资超5亿元,也是其投资金额最高的公司。官网显示,主要从事幼儿教育、基础教育、职业和成人教育等方面的电子音像出版物及其数字化作品的编辑、制作、出版发行业务。

在布局了电子音像出版物和纸质图书发行之后,2012年5月23日,人教数字出版有限公司正式成立。官网显示,该公司是人民教育出版社为加快推进数字化转型升级而成立的专职、专业、专注的教育数字出版公司,注册资本达2.25亿元。

除了上述4家投资金额较高的公司外,人教社还投资了2家公司。一家是出现在人教社官网的陕西西北人教玉成文化传媒有限公司,人教社对其投资了400万元。据中华读书报2012年的一篇报道,彼时人教社和陕西人民社决定联手重组陕西西北人教图书发行有限公司。据透露,新公司人教玉成将围绕人教版教材和教学资源产品,在教材的推广模式上实现从单一代理推广向合作推广方式的转变,在教学资源产品的推广上实现本土化。

最后一家为北京文硕实业股份有限公司,天眼查APP显示,该公司成立于1994年6月,注册资本为5000万元,经营范围为人教社出版的中小学教材、图书的供型和租型印刷等。但人教社对其持股比例未披露,该公司也并未出现在人教社官网和公开媒体报道中。

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为何引发争议?
人教版的小学数学教材2013年由教育部审定,一年级到六年级的数学课本中的人物形象都是此系列画风,由北京吴勇设计工作室设计。
人教版小学数学课本的封面(图片来源:人民教育出版社官网)据了解,教科书插图的风格,一般都会由一些知名的工作室提供几种方案,再由出版社里的设计部门、编辑部门等一起评判、选择。教材确定发行后,每年在下一批学生使用时,都会对前一年使用过程中觉得有问题的地方进行修订校印。

但在插画风格确定后,如果没有收到不满的反馈意见,一般不会对插图的风格进行更改。

据极目新闻报道,比起文字,插画因为更加醒目和形象,更容易在脑海中留下深刻印象。一幅幅插画,很可能构建起一个孩子对于世界的认知和想象,并以此为基础,形成人生观、世界观和价值观。正因为如此,大家更希望孩子们所看到的,是一个符合主流审美的,积极阳光、丰富美丽的世界。

业内一位出版社资深策划编辑分析称,封面在正确传达图片信息的同时也要传达美感,它影响着人们对一本书的第一印象,也是一本书审美水平的体现。虽说审美具有主观性,但是在培养孩子审美的阶段,应该做好基础性引导。作为教材更应该尤其注意,应根据当下时代特色和审美,绘制符合时代风貌的人物插图。

有家长表示,插图是教材中除了文字以外的“第二语言”,它用直观生动的方式去辅助孩子理解知识点、激发学习兴趣,为孩子提供视觉享受的同时也有助于培养他们的想象力、审美力,并引发孩子内心深处的情感共鸣。儿童在7-10岁时是视敏度充分发展的阶段,他们对物体造型、颜色搭配等都有很强的辨别力。儿童教材中的插图应该色彩明快、线条流畅、人物形象、场景生动、构图精美,为孩子构建美好的审美感受。高尚的审美力是会内化为孩子的品格,让他们终生受益的。儿童教材的配图应当符合社会主义国家价值观、有助于加强孩子的德育教育,在潜移默化中熏陶情感,提升孩子的民族认同感和爱国主义思想,而不是处处暗藏崇洋媚外、分裂主义的玄机。

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央广网评:优化设计须重视大众意见
这套教材的封面设计风格一致,都是以天真活泼的孩子为主角,展现他们的活动场景,孩子们的头发长短、眼睛大小等外貌特征各有不同。网友特指的该书封面插画中的女孩,前额头发确实较少,形象谈不上健康、可爱,设计也不算精美,难以达到人们对教科书封面形象的预期。因此,网友尤其是家长们的吐槽、嫌弃是可以理解的,谁都希望给孩子一个健康的引导。在这个审美多元化的社会,没有一个产品设计能让所有人满意,但作为小学教科书封面,设计形象、风格就势必要让大多数人满意,也必须给孩子们一个正向、良好的指引。这就对封面设计标准和设计水平提出了更高要求。

目前,人民教育出版社已经表示将举一反三,全面评估所出版教材的封面、插图,进一步提高设计质量,并真诚接受社会各界监督,虚心采纳好的意见建议。

言出必行,希望出版社重视封面设计,在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时,也不能局限于内部,还可广泛征求大众意见,多考虑社会影响、社会价值,做好法律与社会道德的风险评估,再做最终定夺。毕竟,事关孩子,事关下一代的教育,“小事”不小。